Список вопросов:
1. Предмет, задачи и цели возрастной и педагогической психологии.
2. Методы исследования возрастной и педагогической психологии и их дифференциация.
3. История становления и развития возрастной психологии.
4. История становления и развития педагогической психологии.
5. Факторы психического развития. Виды психического развития.
6. Взаимосвязь психического развития обучения и воспитания.
7. Понятия и основные показатели психического развития.
----------------------------- Ответ отсутствует----------------------------
8. Движущие силы психического развития.
9. Основные теории и направления развития личности ребенка.
10. Проблема периодизации возрастного развития.
11. Особенности психического развития младенца.
12. Общая характеристика ребенка раннего возраста.
13. Особенности развития психических процесса в раннем возрасте.
14. Формирование личности ребенка в трехлетнем возрасте.
15. Общая характеристика ребенка дошкольного возраста.
16. Развитие психических процессов у дошкольника.
17. Психологическая характеристика готовности ребенка к школьному обучению
18. Развитие личности в дошкольном возрасте.
19. Психологическая характеристика готовности ребенка к школе.
20. Развитие познавательных процессов у детей младшего возраста.
21. Формирование личности в младшем школьном возрасте.
22. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте.
23. Развитие личности в подростковом возрасте.
24. Понятие, причины и пути преодоления «подросткового кризиса»
25. Достижение психического развития подростка.
26. Развитие познавательных процессов в юношеском возрасте.
27. Особенности личностного развития в юношеском возрасте.
28. Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте.
29. Сущность и задания психологии воспитания.
30. Цели, методы и средства воспитания.
31. Институты воспитания и их дифференциация.
32. Движущие силы, закономерности и принципы процесса воспитания.
33. Характеристика основных видов воспитания
34. Показатели и критерии воспитанности личности.
35. Возрастные аспекты воспитания
36. Психология индивидуального подхода к ребенку в процессе воспитания.
37. Воспитание и самовоспитания – как двусторонний процесс.
38. Общая характеристика процесса обучения.
39. Принципы обучения и их характеристики.
40. Теория учебной деятельности
41. Современная концепция обучения.
42. Методы стимулирование учебной деятельности. Мотивация в обучении.
43. Процесс учения. Учение как деятельность.
44. Теории учения.
45. Психологические условия формирования умения учится.
46. Психологические факторы успешности учение.
47. Условие эффективности педагогической оценки.
48. Возрастные особенности ребенка и педагогическая оценка.
49. Психологические основы использование технических средств обучения.
50. Понятия о технических средствах обучения.
51. Влияние технических средств на психическое развитие учащихся.
52. Психология педагогической деятельности и личности учителя.
53. Психологические требования к личности педагога.
54. Общие и специальные способности педагога.
55. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
56. Психология педагогической саморегуляции.